Ekoškola

• • • Jsme Ekoškola

    • Ekoškola je mezinárodní vzdělávací program, který se řídí jedinečnou metodikou 7 kroků. Ta nabízí praktický a ucelený návod, jak zlepšit prostředí školy i jejího okolí. Sedm kroků vede děti k aktivnímu zapojení, zodpovědnému přístupu a šetrnějšímu chování vůči životnímu prostředí.

      Koordinátorem programu Ekoškola v České republice je Sdružení Tereza, které působí pod záštitou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR a Ministerstva životního prostředí ČR. Program je největší svého druhu v zemi a jeho přínos je neocenitelný.

      Naše škola získala v roce 2023 prestižní titul Zelená Ekoškola, přičemž hlavním tématem, kterému jsme se v rámci programu věnovali, bylo prostředí školy. Realizovali jsme řadu environmentálně zaměřených projektů, mezi nimi například kampaň „Odlož jablko“, jejímž cílem bylo ve spolupráci s ekotýmem omezit znečišťování okolí školy a plýtvání jídlem.

      Dále jsme se aktivně snažili šetřit energiemi a vodou, minimalizovat odpad a vést žáky k odpovědnému přístupu k životnímu prostředí. Součástí našich aktivit byla také environmentální osvěta, kterou jsme realizovali prostřednictvím tematických akcí, jako jsou Den stromů, Den Země, Den vody, Ukliďme Česko, Pěšky do školy, Kampaň obyčejného hrdinství a spoustu dalších.

      Podařilo se nám také vytvořit knihobudku, která bohužel během povodní uplavala, a dále bylinkový záhon a květinový záhon, které přispívají ke zkrášlení školního prostředí.

      V letošním školním roce se naše škola rozhodla obhajovat titul Zelená Ekoškola, a jako hlavní téma jsme si zvolili biodiverzitu v okolí školy. Biodiverzita – tedy rozmanitost živých organismů – je klíčová pro zdravé fungování přírody. Různorodé ekosystémy jsou odolnější vůči změnám, lépe se vyrovnávají s klimatickými výkyvy a poskytují lidem i zvířatům nezbytné podmínky k životu.

      Chceme, aby si naši žáci uvědomili, že každý druh má v přírodě své místo a význam, a že i drobné změny v našem okolí mohou mít velký dopad. Proto se letos zaměřujeme na pozorování, ochranu a podporu života v okolí školy – od hmyzu a ptáků až po rostliny a půdní organismy. V loňském školním roce se nám podařilo zrealizovat 10 hmyzích hotelů a ptačí budky, které pomohou dětem lépe poznat přírodu kolem sebe.

      Naším cílem je nejen chránit přírodu, ale také vést děti k respektu a odpovědnosti vůči životnímu prostředí. Věříme, že právě skrze praktické aktivity a vlastní zkušenosti si žáci vytvoří hlubší vztah k přírodě a stanou se jejími aktivními ochránci.

      

      

  • • 1. krok - Pradědův ekotým

    • Školní ekotým tvoří 21 žáků z různých tříd, kteří se do programu zapojili na dobrovolné bázi. Scházíme se pravidelně každý pátek během nulté vyučovací hodiny, kdy společně plánujeme aktivity, diskutujeme o aktuálních tématech a naplňujeme obsah jednotlivých schůzek.

      V letošním školním roce se ekotým zaměřuje na dvě hlavní oblasti: biodiverzitu na školním pozemku a osvětu v oblasti klimatické změny. V rámci tzv. vrstevnického učení se členové ekotýmu ujmou role lektorů a budou vzdělávat mladší žáky z prvního stupně, čímž podpoří nejen ekologické povědomí, ale i spolupráci napříč ročníky.

      Každý člen ekotýmu má svou konkrétní roli a odpovědnost – například vedoucí týmu, mluvčí, fotograf, nástěnkář a další funkce, které přispívají k efektivnímu fungování skupiny. V případě absence některého člena ekotýmu se dokážeme operativně přizpůsobit a převzít jinou potřebnou roli.

      Ekotým se také aktivně podílí na organizaci ekologických akcí, které škola pravidelně pořádá, a tím významně přispívá k rozvoji environmentální výchovy na škole.

      

      

  • • 2. krok - Ekotým analyzuje prostředí školy

    • V rámci letošního tématu programu Ekoškola se náš ekotým aktivně věnuje zkoumání biodiverzity v okolí školy. Cílem této činnosti je poznat druhovou rozmanitost rostlin a živočichů v našem prostředí a navrhnout opatření, která povedou ke zlepšení podmínek pro život různých organismů.

      Zaměřili jsme se především na pozemek v okolí školního hřiště, kde jsme na základě pozorování zjistili, že se zde vyskytuje velmi malé množství druhů. Biologická rozmanitost je v této části areálu nízká, což nás vedlo k vytvoření plánu činností, jehož cílem je podpora a obnova biodiverzity. Tímto způsobem chceme nejen zlepšit ekologickou hodnotu školního prostředí, ale také vést žáky k aktivnímu zájmu o přírodu a její ochranu.

      Co jsme zkoumali?

      Hlavní pozornost jsme věnovali okolí školního hřiště, kde jsme během pozorování zjistili jen velmi malé množství rostlin a živočichů. Toto zjištění nás motivovalo naplánovat konkrétní kroky pro zlepšení stavu.

      Na základě analýzy jsme identifikovali silné a slabé stránky:

      Silné stránky

      ·       máme velký venkovní prostor vhodný pro učení v přírodě,

      ·       u školy se nachází bylinkový záhon pro paní kuchařky,

      ·       kolem hřiště máme alej, která poskytuje stín i úkryt ptákům,

      ·       v areálu je okrasný záhon,

      ·       už nyní využíváme hmyzí domečky, které podporují drobné živočichy.

      Slabé stránky

      ·       na některých školních pozemcích je nízká biodiverzita,

      ·       chybí dostatek přirozených úkrytů pro drobné živočichy,

      ·       máme málo květin, které by přitahovaly opylovače, jako jsou včely a motýli,

      ·       chybí pítka pro ptáčky a hmyz,

      ·       nemáme přírodní relaxační zónu pro žáky,

      ·       chybí ptačí budky,

      ·       nemáme nádrž na dešťovou vodu,

      ·       nemáme žádnou vodní plochu, která by přirozeně podporovala biodiverzitu.

      Náš plán pro podporu biodiverzity

      Na základě analýzy jsme sestavili plán činností, který má za cíl zvýšit druhovou rozmanitost a zlepšit podmínky pro organismy.

      

      

  • • 3. krok - PLÁN ČINNOSTÍ

    • Na základě zjištění, že je v okolí školy nízká biodiverzita, jsme vytvořili konkrétní plán kroků, které povedou k podpoře větší rozmanitosti rostlin, hmyzu i dalších živočichů. Naše činnosti mají zároveň prohlubovat vztah žáků k přírodě a zapojit různé části školy do společné práce.

      1. CÍL - Vybudování vyvýšených záhonů, o které se budou starat děti z 1. stupně. Žáci budou sázet, zalévat a pečovat o rostlinky, což zvýší druhovou rozmanitost rostlin, přiláká více hmyzu a opylovačů, podpoří praktické učení a vztah dětí k přírodnímu prostředí.

      2. CÍL - Vytvoření broukoviště - vytvoření přírodního úkrytu pro dřevokazný hmyz, který hraje důležitou roli v ekosystému. Tatínek jedné členky ekotýmu přivezl na školní pozemek velké staré kmeny, které poslouží jako základ. Broukoviště umožní vznik přirozeného úkrytu pro hmyz, podporu rozkladu dřeva a koloběhu živin, pozorování zajímavých druhů přímo v areálu školy.

      3. CÍL - Tvorba pítek pro ptáčky a hmyz - třetím cílem je vytvořit pítka pro ptáky a hmyz, která jsou v horkých měsících zásadní pro jejich přežití. Na výrobě pítka se podílí kroužek keramiky, který připraví estetické i praktické keramické misky. Tímto podpoříme ptáky, včely, motýly a další opylovače, zlepšíme mikroklima v areálu školy, zapojíme i kreativní část žáků.

      

      

  • • 4. krok - SLEDOVÁNÍ A VYHODNOCOVÁNÍ

    • Čtvrtým krokem je pravidelné sledování a vyhodnocování všech našich aktivit. Ekotým bude:

      • pozorovat změny v biodiverzitě na stanovištích,
      • zapisovat výskyt nových rostlin a živočichů,
      • vyhodnocovat, které kroky fungují nejlépe,
      • upravovat plán podle aktuálních potřeb.

      Díky tomu zjistíme, jaký dopad mají naše opatření na okolí školy, a zároveň se naučíme přemýšlet v dlouhodobém ekologickém kontextu.

      

      

  • • 5. krok - ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA VE VÝUCE

    • V rámci programu Ekoškola se věnujeme také EVVO výuce (Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta). Ekologická témata propojujeme nejen v hodinách přírodovědy, přírodopisu a chemie, ale také v OSV (osobnostní a sociální výchově), kde s žáky pracujeme na rozvoji odpovědného chování a vztahu k přírodě.

      Bádání napříč věkem: spolupráce 8. a 3. třídy

      Osmáci se ujali role průvodců, mentorů a pomocníků. Třeťáci se naopak stali nadšenými „malými vědci“, kteří s jejich podporou zkoumali vodní prostředí. Společně tvořili výzkumné týmy, vzájemně si pomáhali a učili se nové dovednosti.

      Co jsme společně zkoumali? Žáci pracovali jako skuteční „vodní průzkumníci“:

      • pozorovali vodní organismy pod lupou i mikroskopem,
      • hodnotili čistotu vody jednoduchými přírodními indikátory,
      • zkoumali barvu, vůni a čirost vody,
      • sledovali, jaké rostliny se v blízkosti vody přirozeně vyskytují,
      • diskutovali o tom, jak lidská činnost ovlivňuje vodní ekosystémy.

      Co přinesla tato spolupráce?

      Mladší žáci se učili badatelským metodám přímo od starších spolužáků, což je motivovalo a dodávalo jim jistotu. Osmáci si vyzkoušeli roli průvodců, učitelů a organizátorů – což posílilo jejich zodpovědnost i schopnost vést skupinu. Učení probíhalo v reálném prostředí, kde děti měly možnost vidět přírodu „naživo“. Bádání posílilo vztahy mezi ročníky a vytvořilo prostředí spolupráce a vzájemné pomoci. Celý projekt podporuje dlouhodobý cíl Ekoškoly – vést žáky k respektu, vnímavosti a aktivní péči o prostředí kolem nás. Žáci obou tříd odcházeli s nadšením, novými poznatky a pocitem, že společně dokázali něco výjimečného. A přesně o tom je Ekoškola – o učení, které dává smysl.

       

      

      

      

      

  • • 6. krok - INFORMOVÁNÍ A SPOLUPRÁCE

    • Náš školní ekotým vyrazil za žáky celého 1. stupně, aby jim představil téma klimatické změny. Postupně jsme navštívili všechny třídy, začali jsme ve 2. třídě a postupně pokračovali dál.

      Děti se dozvěděly, co klimatická změna znamená, jak ovlivňuje naši planetu a jak může každý z nás přispět k její ochraně. Nechyběla diskuze, během které žáci sdíleli své nápady, otázky i zkušenosti z vlastního života. Součástí programu byly také praktické tipy, například jak šetřit vodu a energii, proč je důležité třídit odpad nebo jak mohou pomoci jednoduché změny v každodenním chování. Žáci reagovali velmi aktivně a s velkým zájmem.

      Plánujeme v osvětových aktivitách pokračovat i nadále a dále rozvíjet témata spojená s ekologií a udržitelným chováním.

      Spolupráce s odborníky a okolní komunitou

      Naše ekologické aktivity nekončí jen ve třídách. Dlouhodobě se účastníme různých akcí a aktivně spolupracujeme s organizacemi, které se věnují ochraně přírody např. spolupráce s Arcibiskupskými lesy – podzimní sázení stromů, dále spolupracujem s obcí – společné aktivity zaměřené na udržování veřejných prostranství, výsadbu zeleně či ekologické projekty. CHKO – odborné přednášky.

      Díky této spolupráci získávají žáci možnost setkávat se s odborníky z terénu, nahlédnout do skutečné práce ochránců přírody a zažít ekologii v praxi.

      

      

      

      

  • • 7. krok - EKOKODEX

    • Ekokodex představuje soubor hodnot a pravidel, které si škola společně stanovuje v rámci mezinárodního programu Ekoškola. Vyjadřuje závazky školy k ochraně životního prostředí a slouží jako praktický průvodce pro žáky i rodiče, jak se chovat ekologicky. Vzniká společnou prací v rámci sedmi kroků programu a zaměřuje se na oblasti jako třídění odpadu, úsporu energií a vody, péči o přírodu a udržování pořádku.

      Aktuálně plánujeme obnovit Ekokodex.